为进一步推进江西省基础教育重点课题“幼儿园、小学科学双向衔接的实践和研究”的研究进程，建立幼儿园和小学科学衔接的长效机制，优化“幼小衔接”的方法、思路，2023年9月14日，课题主持人卢筱红在南昌师范附属实验小学玉泉岛校区组织召开了第三次课题研讨会，总课题组成员、子课题实验校与实验园的课题组成员和部分南师附小教师共计30余人参加了会议。

为期一天的课题研讨活动分为观摩一年级教学及研讨、各子课题实验校（园）汇报课题进展及后续研究计划、观摩幼儿园大班活动及研讨等三大环节。

南昌师范附属小学为大家展示了一节一年级语文和数学课。课题组成员走进课堂，运用观察法了解一年级学生课堂表现。课后，大家聚焦学生的课堂表现，紧紧围绕小学入学适应教育尤其是学习适应教育展开激烈的讨论。课题主持人卢筱红结合课例的教育环境、课堂教学及与学生互动的情况，对课题实验校进一步做好入学适应教育提出了几点建议，一是必须进一步转变教师教育理念，入学适应教育要坚持“以学生为”，而非“教材为本”；二是在一年级学生适应期的课堂教学中要做到四个关注，即关注学生的个体差异、学生的学习兴趣、学生的倾听习惯培养、学生的思维发展等；三是优化班级环境的创设，学生应以成为班级环境的主人，要充分发挥环境的育人功能和互动功能。

各子课题实验校（园）就上学期课题进展进行了详细地汇报，同时也介绍了本学期课题工作思路。一年多来，每所子课题实验校（园）都能结合总课题组的研究内容和研究思路，找准切合自身实际的研究点，开展形式不同内容丰富的课题研究活动，逐步实现科学双向衔接，促进儿童身心健康全面和谐发展。如：上海外国语凤凰城实验幼儿园为环境为抓手，开展“创育人环境，促科学衔接”研究；南昌师范附属小学与南昌市龙泉实验幼儿园开展“以绘本为载体科学有效衔接”研究；江西师范附属小学及江西师范附属幼儿园开展“以项目化活动整体推进幼小衔接”研究。之后，南昌市龙泉实验幼儿园为课题组成员展示了一节大班科学活动，小学课题组教师观摩后，对幼儿园以游戏为主的教育活动形式有了更深刻的认识，对自己的学科教学如何做到主题化、游戏化和生活化有了新的思考。

课题研讨活动让各子课题校（园）教师进一步坚定了课题引领教研，课题引领教师专业成长的做法。课题组秉持“做真教研”“真研究”的理念，聚焦幼小双向衔接中的痛点、堵点问题，扎根基层，扎实研究，探究幼儿园、小学共同推进双向科学衔接的有效路径，以帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，促使儿童更好地适应小学生活。