宜春市直属机关幼儿园

中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）明确要求：“积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备。”作为宜春市委、市政府唯一直属公办幼儿园，宜春市直属机关幼儿园以高位政治使命感和社会责任感厉行“双减”政策，从强化三级教研、提升保教品质、密切家园协同三方面苦下功夫，幼小科学衔接工作成效显著，江西省示范幼儿园、江西省先进幼儿园、首批江西省学前教育质量提升实验园、江西省“健康、快乐、发展”主题活动先进单位等品牌越擦越亮，社会满意度日益提高。

一、强化三级教研，树牢幼小科学衔接理念

一是强化园级层面教研。幼儿园成立了“华木莲自向阳开”园本课程建设领导小组，常态性坚持幼儿园课程的园本化、适宜化研究，厘清办学思想，努力建构并不断升级“华木莲12345”幼小科学衔接实践体系，策划幼小科学衔接系列主题活动方案。近三年间，聚焦“双减”背景下的幼小科学衔接等主题，邀请卢筱红、王燕、邬晓玲等省内外专家为幼儿园教师讲座20余场次，安排教师赴深圳、南京、无锡、安吉、芦溪等地考察学习100余人次，组织教师参加市级以上各类培训6000余人次，支持教师主持或参与6项市级以上课题研究，接待来园观摩交流的幼儿园园长、骨干教师1000余人次，全园师资水平不断提升。

二是强化年级层面教研。幼儿园以年级为教研主阵地，建立了两个园区、6个年级为单位的教师常态教研制度，按照“一月一主题、一周一计划”的要求，近三年累计开展教研活动500余场次。教研活动每周定期举行，或是年级教师全员参与，或是按主班教师、配班教师、保育员类别分组进行，由幼儿园安排行政干部深入参与并督导。通过“四研”（研修、研变、研放、研讨）策略，集中交流讨论幼小科学衔接等教育教学活动的内容、方式和步骤等，确保幼小科学衔接工作做实做细做好。

三是强化班级层面教研。每一个孩子都是独一无二的，每一位教师都是有个性差异的。班级是学校组织教育教学活动的最基层单位，幼儿园高度重视班本教研活动，由主班老师牵头配班老师和保育员随时随地交流探讨具体保教工作，精心撰写活动设计，细致讨论主题活动方案，因地制宜、出新出彩开展环创，落实“华木莲12345”幼小衔接实践体系。

经过多年努力，幼儿园逐渐形成了完善而严谨的教研制度，藉此厘定了“在自主、规矩和爱中成长”的办园理念，树牢了“去小学化”的科学幼小衔接观念。全体教职员工日益坚信：幼小衔接不是翻山越岭，而是潜移默化；幼小衔接不能仅靠大班年级下学期的一朝一夕之力，而要靠三年学前教育的久久为功。

二、提升保教品质，增强幼小科学衔接成效

一是努力打造高品质教学活动。在强化三级教研、树牢幼小衔接科学理念等工作基础上，幼儿园建立了教学常规检查评比、区域活动观摩评比、园领导随时随机进班视导、教师技能大赛等制度，努力提升保教品质。多年来，幼儿园教师踔厉奋发，以教研学习为“牛”，以科学保教为“犁”，在幼小衔接这块沃土上精耕细作，收获姹紫嫣红、盈车嘉穗。班级教学活动的缩影——《多胜楼有几层》《小脚丫向前冲》《向阳而开奠基未来》三件作品分别获得近三届全市幼小科学衔接主题作品征集评选活动一等奖。

二是认真开展幼升小养成教育。加强幼儿身心方面的保教，如创设了十多个户外活动区、开好运动课程以增强幼儿体质，适当延长大班幼儿室内教学活动时间，培养幼儿正确的阅读、前书写、坐立姿势；提高幼儿独立生活能力，如鼓励幼儿学会“自己的事情自己做”，帮助幼儿养成“物有归处”意识，强化幼儿衣食住行学等方面的安全意识和纪规意识；培养幼儿良好学习习惯，如教育幼儿不迟到不早退、认真倾听、及时完成各种任务，引导幼儿养成“勤思好问”“格物致知”、坚持不懈、认真专注等优秀学习品质，培育幼儿学习核心竞争力等。以高品质养成教育为内核的园本课程“华木莲自向阳开”荣获全市出彩课程评比一等奖、全省出彩课程评比二等奖。

三是精心组织幼升小体验教学。情景体验式教学模式是最有效的教学策略之一。幼儿园与宜春三小、宜阳学校、天立学校、百树学校等小学建立了长期合作关系，定期组织幼儿到小学开展体验式参观活动，让幼儿直接感知幼儿园与小学的差异，为适应小学学习与生活做好各项准备。比如组织幼儿参观小学的操场、教室、图书室、厕所等功能场所，鼓励幼儿与小学生交流、了解小学阶段怎样上课和做作业，让大班幼儿每天背着书包上放学、学会整理书包和学习用品等。

三、密切家园协同，形成幼小科学衔接合力

家庭是孩子的第一课堂和成长的摇篮，父母是孩子成长过程中最早和最重要的老师。幼儿园高度重视家园协同育人工作路径，通过各种方式帮助幼儿家长树立正确的儿童观、教育观，摒弃追逐识字数量、加减乘除计算能力等“小学化”育儿观念，引导幼儿家长与幼儿园“同题共答”“同频共振”为孩子升入小学科学做好准备。

一是加强引导、更新观念。通过为幼儿家长举办各类讲座、发送微信推文、印发宣传资料、致公开信等方式，帮助家长了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的科学方法与途径，知道除了关注幼儿学习能力外还应重视幼儿身心、生活、社会性等方面的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有了既科学又全面的认知。

二是加强交流、活动育人。幼儿园高度重视亲子活动在幼小衔接工作中的育人作用，定期组织亲子游戏日、家长开放日等活动，经常邀请优秀小学教师和专家参与和指导活动，密切家园之间的交流互动，增强幼小衔接工作针对性、有效性。指导家长科学开展幼小衔接主题亲子活动，如指导家长开展亲子乘坐公交车活动时，让家长从认知、能力、情感、行为以及社会性等方面引导幼儿乘坐公交车时要注意安全、遵守规则、礼让特殊人群、学会投币或扫码购票等，引发幼儿的深度探索与学习，为升入小学奠定基础。

三是加强协作、同步育儿。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”幼儿园积极引导家长与幼儿园“同步”育儿，将幼儿能力的培养和社会性发展融于园内外日常学习与生活的点滴之中。比如，不管在园里还是在家中，无论是教师还是家长，坚持相同标准要求幼儿自主进餐、独立睡眠、自制时间表等，增强幼小衔接工作成效。