上饶市弋阳县教体局

为不断提高学前教育普及普惠水平，贯彻落实学前教育普及普惠政策要求及《幼儿园保育教育评估指南》等文件精神，结合我县学前教育发展现状，充分发挥省市示范园、课程游戏化项目园的辐射作用，提高名特优教师、骨干园长的示范指导能力，2023年开学初，弋阳教体局建立学前教育学习发展共同体的模式。以“1+3+3+X”联片捆绑考核机制，在全县范围内开展公民办幼儿园“多园联盟 结对帮扶”活动。幼教办牵头，3所省级示范园为龙头，分别捆绑3所城区示范园，成立3个学前教育学习发展共同体，各城区公办园各带乡镇中心幼儿园3所，乡镇中心幼儿园负责辖区内民办幼儿园至少1所，针对共同体成员单位的共性问题或某一薄弱项目进行有针对性地研讨、帮扶，从而促进全县幼儿园保教水平全面提升，不断优化整合教育资源及优质均衡发展的良好局面。

弋阳县早在2020年率先在全市完成各乡镇一所公办园布局，推进学前普及普惠教育，但是普遍存在乡镇幼儿园教师年轻化，在各项专业技能上较为薄弱，因此探寻一条帮助农村公立幼儿园教师成长的路径是我县发展农村学前教育的重要任务。通过建立“1+3+3+X”联片捆绑考核机制，推动各共同体在教体局支持下创建联动发展的平台，进行辐射，保障各园融入全、教师参与多、亚行经费保障足、活动形式多，进一步扩大优质教育资源，不断提高弋阳县学前教育的整体水平，激活幼儿园内部管理机制，提高教师的专业水平，促进共同体成员幼儿园在办园水平、管理水平、教师专业发展、教育教学质量等方面的全面提升。

一、着力提高管理水平

各帮扶幼儿园深入结对幼儿园进行指导、交流，或接待结对幼儿园教师锻炼学习，帮助其树立先进的保育教育理念，建立科学的管理体系和管理方法，完善各项规章制度，促进结对幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设。进行分类别、分层次的专题培训，进行示范课展示研讨、家校培训讲座、半日活动开放等内容丰富的活动，帮助结对幼儿园拓宽视野，转变观念，提升保教管理水平。

二、着力提升队伍素质

加强师德师风教育，创建全省师德师风模范县。各帮扶幼儿园为结对的幼儿园提供教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为结对幼儿园教师提供观摩、学习的机会。同时组织送教活动，选派优秀骨干教师深入成员园举办讲座、上示范课、交流教研信息，帮助结对幼儿园开展园本培训和园本教研，并进行教育科研课题研究与申报工作，实现教师培训资源共享，提高结对幼儿园教师队伍的整体素质。

三、着力开展保教活动

各领衔园帮助结对幼儿园按照《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》要求，坚持“保教并重游戏为主”原则，科学实施保教工作。认真分析结对幼儿园学前教育发展现状、亟待解决的问题，尤其是针对幼儿园教育“小学化”现象的问题，提出改进措施，促进幼儿身心健康发展。面向园长、教师、保育员每月1次轮流开展研修活动。共同体领衔园每学期至少开放半日保教活动1次，共同体内所有骨干教师每学期要承担公开课或对成员单位送1 次。共同体要开展课程建设、常规管理专项视导，对幼儿园课程建设和常规工作把脉问诊、对症开方、引领发展，帮助幼儿园制定切实可行的整改措施，并加强跟踪督查，提高幼儿园课程实施的有效性。视导工作实现共同体内全覆盖，确保每个协作单位每年都能至少接受1次视导。共同体组建能力强、素质高、具有创优经验的园长、教师和保育员。成立幼儿园等级评估帮扶指导团，开展定期、不定期的现场指导。各帮扶幼儿园在对结对幼儿园认真调研的基础上，系统谋划帮扶行动，精心组织每次活动。帮扶双方每学期开展活动应不少于 4 次，每学期向县教体局报送一次阶段活动开展情况。各结对幼儿园建立专门的帮扶档案，做好活动记录，做好过程性资料的收集、整理与宣传，并按年度进行归档。领衔园每学期至少组织协作园管理人员、教师和保育员到园跟岗学习1次，开展教师相关专业能力培训，提升管理人员和教师的专业水平。

四、着力改善办园条件

各领衔幼儿园帮助结对幼儿园利用 自身优势资源完善幼儿园生活、游戏环境的创设，在力所能及的情况下，采取多种方法帮助结对幼儿园改善办园条件。开展丰富多彩的参观、联谊、互赠作品等活动，加强园际之间的相互学习与交流。

附件：1.学前教育发展共同体组成表

           2.具体典型案例

附件1：

附件2：             

案例一

为充分发挥共同体联动发展平台优势，进一步优化学前教育资源配置，实施优质带动策略，2月21日，弋阳县学前教育共同体会议在第六幼儿园召开。县幼教办及各共同体牵头园长出席本次会议。会上，向大家传达了县教体局《关于建立全县学前教育学习发展共同体指导意见》，提出通过组建学前教育学习发展共同体，完善资源共享、管理、共融、师资共育、文化共建、课程共研、发展共赢的有效机制， 形成区域性学前办园水平大幅度提升，全县学前教育发展品质全面加强的工作目标。并要求各个共同体开展集中研修、专项视导与创建帮扶，并对共同体帮扶工作进行重新安排与布置。

案例二

2023年2月28日上午，教体局党委委员、副局长姚建太，幼教办主任胡轶玲等一行人莅临三县岭中心幼儿园对市级示范园评估工作召开会议做出指导意见，会议强调教师要以热情饱满的姿态迎接检查组，教师队伍建设完善。高度重视市级示范园评估事项。强化内部管理，更新办园理念，环境创设要突出当地文化，关注孩子的兴趣爱好。教师对待孩子要有耐心、有爱心，爱岗敬业，快乐从教。

案例三

为了进一步加强幼儿园的监督管理，规范办园行为，提高幼儿园办园水平，2023年2月22日上午，教研室汪莉萍主任、一幼冯娟恩园长、二幼洪凤英园长、漆工中心幼儿园园长王冬英一行莅临我园进行市级示范园评估指导工作。工作中，吴园长向各位园长分别详细介绍了我园的办园条件及各楼层、走廊等区域的打造理念与环境布置。之后，指导组老师们从我园安全卫生、教育教学、园务管理、教师队伍建设等方面资料进行了细致的检查，并对我园的各项工作情况进行了反馈，并给予了许多宝贵建议。

案例四

为强化幼儿园规范办园、依法执教，提升幼儿园保教保育水平，确保各项工作扎实推进、切实提高办园质量，2023年2月22日上午，一幼冯园长及行政团队莅临漆工中心幼儿园督导工作。王园长从本学期的重点工作、招生情况及园所发展进行汇报。冯园长肯定本园园所管理的同时，在管理规范的情况下进一步做好幼儿园宣传工作，做好幼儿园宣传“家长走进来，教师走出去”。最后冯园长对本次督导情况进行总结并提出宝贵建议。

案例五

为提高农村幼儿教育质量为目标，通过帮扶工作，提高葛溪乡中心幼儿园的办园水平和保教质量，促进幼儿教育健康、持续、均衡发展。2023年2月27日上午，弋阳县第六幼儿园园长姚青莅临我园督导工作，从备课、一日活动安排、环境创设等方面进行手把手地指导，切实提高教师的教学技能。

案例六

进一步强化帮扶效果，以提高农村幼儿教育质量为目标，葛溪中心幼儿园通过帮扶工作，提高葛溪乡四所民办幼儿园的办园水平和保教质量，促进全乡幼儿教育健康、持续、均衡发展。采取形式多样的帮扶行动，如开展教学观摩、评课磨课、业务培训、送教下乡等，在教育教学、环境创设、园务管理等方面给予指导和帮助，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。

案例七

中共华东师范大学弋阳实验幼儿园党支部落实“主体责任”，认真履行党员职责，推动党建➕教研，党建➕帮扶，深度融合，以构建内涵发展式幼儿园的办园目标，以“党建引领，筑梦领航”为党建特色品牌，助推教育教学、教育帮扶稳步向前。以县学前艺术领域赛事活动为契机，园党支部党员班子以党建➕教研，助力教师专业成长，带领教师们参与听评课活动。

案例八

2023年3月1日上午，华东师范大学弋阳实验幼儿园园长朱焱和第五幼儿园园长黄琴一行五人到三县岭中心幼儿园进行帮扶指导工作。 通过对我园实地考察、座谈，结合我园情况，在园务管理、教育教学、环境创设、资料建设等方面给予指导和帮助。

案例九

2023年3月16日，三县岭中心幼儿园的老师在园长带领下，来到了陈屋幼儿园，由祝倪嘉玥老师带来大班语言游戏《猜猜乐》活动。

案例十

为进一步促进学前教育普及普惠工作，高质量实现“传承红色基因，树立教育新风，全面提升质量，培育时代新人”的工作目标，发挥我县公办示范性幼儿园的引领作用，努力提高学前教育质量和水平，清湖中心幼儿园开展了“多园联盟，结对帮扶”联片教研活动。清湖中心幼儿园邀请各民办园代表召开2023年春季民办园帮扶会。

案例十一

为贯彻落实县教体局关于开展幼儿园“结对帮扶”活动的精神，发挥县直属公立幼儿园的辐射引领作用，促进教师间的教学互动，实现教育资源共享，4月6日上午，弋阳县第二幼儿园园长洪凤英一行5人来到连胜社区幼儿园开展送课入园帮扶活动。课后，两所幼儿园教师共同进行评课与分享交流经验。

以上针对共同体成员单位的共性问题或某一薄弱项目进行有针对性地研讨、帮扶，促进全县幼儿园保教水平全面提升，实现教育资源不断优化整合及教育均衡发展的良好局面。