为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）试点实施工作，树立科学保育教育质量评估导向，促进幼儿园保育教育质量的提升，10月13日，省学前教育教研员卢筱红老师在南昌市红谷滩区九龙新城第一幼儿园开展第二次贯彻落实《评估指南》联合教研活动。高校专家团队江西科技师范大学毛淑娟教授、南昌师范学院李欢、付欣悦老师，以及红谷滩区、湾里区落实《评估指南》省试点园及联合共同体实验园的业务园长、保教主任共计30余人参与了教研活动。

      本次教研分为两个阶段进行。第一阶段聚焦班级半日观察，了解半日活动。上午省教研室教研员卢筱红与九龙一幼管理人员共同聚焦大二班观察半日活动，通过户外自主游戏、早操、游戏后的表征和分享、进餐等环节的观察，引领大家对标《评估指南》主动反思教师行为和管理行为。同时，对九龙一幼教师主动践行《评估指南》精神，做到放手游戏，观察游戏，在游戏中充分尊重、相信、支持幼儿的行为给予了肯定，并对优化每周活动计划表，游戏后幼儿表征方式、一对一倾听及集体分享形式和内容提出了合理性建议。

       以“纸杯传情”游戏进入到第二阶段活动，聚焦问题，头脑风暴。首先各试点园交流了近期学习、运用《评估指南》的总体情况。其次，各园梳理自己本园在运用过程中的问题及困惑。最后，大家聚焦各园共性困惑“幼儿园如何做好自我评估和过程评估”开展分组研讨，四个教研小组的参研人员积极思考，思维碰撞，达成共识，分享观点。

       最后，卢老师对四组现场研讨情况进行总结提升。她认为，四个小组的研讨既有宏观层面的思考，也有微观层面的具体操作量表。之后，卢老师分别从意识层面和行为层面对幼儿园践行《评估指南》提出具体要求，一是理念先行，即意识层面要解决认知和思想的问题。在学习理解《评估指南》的过程中转变理念，真正理解观察的价值，切实运用好观察量表，在观察中发现不一样的儿童，体验观察的乐趣，在观察中不断改变教师的儿童观、教育观和游戏观；二是行为跟进，即行为层面就是要解决将科学理念真正落地的问题。幼儿园应按照“研《评估指南》——用《评估指南》——思问题——调行为”的行动路径贯彻落实《评估指南》，在学习运用《评估指南》过程中要以教研为载体，以行动路径为支架，以评价量表为工具，因地制宜开展园本化的实践研究，切实提升保教质量。