一段支教路，一生教育情。柴桑区教育发展中心心理健康教研员、江西省“信息化教学应用”骨干教师陈全花，圆满完成了在城门小学（2021—2022学年度）的支教工作。她用真诚与热情给一年的乡村学校支教工作画上了圆满的句号。这一年，陈老师以校为家，全身心地投入到学校安排的工作中：坐镇学校心理咨询室，为学校有序开展心理健康教育工作献计献策、答疑解惑，更好地推动了城门小学心理健康教育工作有序展开，通过“传帮带”，切实提高了乡村教师“心育”专业能力和教学水平，培养了一批合格的心理健康教育专职、兼职教师。教师们通过学习与实践，明白了：心理辅导活动是一种促进学生心理成长的体验活动。课堂中，学生心理成长的基点在于认知的感悟。认知感悟的原动力在于情绪、情感经历。在教师用心创设的课堂情境推进过程中，孩子们有机会体验并享受到心育课特有的轻松和愉悦。方法习得过程做扎实，当课堂氛围与心育辅导目标合拍，学生情感就会获得更加浓重、深远的体验。只有体验才会相信！只有相信才会改变！只有改变才会成长！所以，用心创设“心育课堂情境”，是心理辅导活动课的设计和操作中非常重要的一环。

陈老师的默默付出，汇成了爱的涓涓细流。在支教的这一学年里，她立足本职，倾注自己的辛劳与智慧，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，用实际行动践行教育初心，为乡村学校整编了《团体心理游戏及心理辅导教程》、《沙盘游戏与心理抚养讲座汇编》。她把自己所掌握的先进“心育”教学理念、教育模式带进乡村课堂，深受同事们、孩子们的尊重和喜爱。

捧着一颗心来，不带半根草去。陈老师平时关注学校所有学生的心理健康情况。为了更好地了解城门小学全体学生的心理健康，她针对不同年龄段的学生，编写了3份《小学生心理健康调查问卷》，并对普查问卷进行分析，在此基础上提出合理化“心理辅导”建议；她经常利用午休时间对需要帮助的个别学生进行心理疏导，帮助他们释放心理压力、缓解焦虑情绪……在陈老师的耐心帮助下，那些留守儿童渐渐变得活泼开朗起来，脸上常浮现出阳光自信的笑容。陈老师在支教生活中的每一个教育故事，都诠释着她兢兢业业、乐于奉献的工作精神，这将永远激励着我们前行！