2022年11月17日至18日，2022年江西省基础教育小学数学优秀教学课例现场展示交流活动在吉安师范附属小学举行。

本次活动由江西省教育厅主办，江西省教育厅教学教材研究室承办，吉安市教学研究室和吉安师范附属小学协办，为期两天。来自全省11个地市的15位小学数学教师围绕数学课程核心素养具体表现之“数感、量感的培养与发展”主题进行优秀课例教学展示。课例内容涵盖了数与代数4节、图形与几何2节、统计与概率2节、综合与实践领域7节，分别涉及低段2节，中段9节，高段4节，涵盖二、三、四、五、六个年级。课堂上，教师们通过真实的情境创设，激发学生学习数学的兴趣。展示教师通过拓展学习资源，体现了数学学科与其他学科的关联性，在发展学生“四能”的同时，渗透了数学文化、劳动教育及思政教育。

主要亮点：1.教学准备和思考更加深入，体现学科本质和尊重学生。关注学生学习起点（已有经验），启发学生自主建构新知。如折线统计图，每节课的教学设计中的思维导图。关注一节课中的关键问题引领，启发学生思考，培养学生数学思维。如24时计时法。学生立场体现更加明显，体现以学定教，向学施教。生生互动、师生互动体现更加明显。2.情境创设更加贴近学生，趋于真实，有利于激发学生学习数学的兴趣和增强学习信心。如萍乡的滋滋系列、新余的校园测温场景、九江的房屋装修、赣州的空中课程等。3.关键教学活动设计注重关键问题引领学生进行深度思考，从而促发学生深度参与学习，体现过程性目标的整体落实。如千以内数的认识。4.适度拓展学习资源，创新开发项目化学习资源，贴近生活，体现基础知识的综合实践应用，发展四能，渗透数学文化、劳动观及思政教育。如节气里的数学，数说长征、辣椒地里的数学问题等。

思考及建议：1.核心概念、关键知识教学的一致性理解还需要加强。如数认识与数运算要加强计数单位这个核心概念的理解；角的度量、面积等要加强小单位度量大单位即小单位累加可以度量大量等核心知识的理解和经验的积累；平均数（数据的一般性、整体水平等）、折线统计图（体现数据的连续变化和趋势等）等要凸显其在整理、分析、应用数据等的价值体现；综合与实践领域就要加强基础性知识的简单应用，体现基础性、综合性和实践性，渗透数学文化等，更要注重学生问题解决的全过程经历，而不能上成一节简单的练习课。2.引导学生整体掌握、学习知识，凸显知识结构化理解还需要加强。如秒的认识、几时几分的认识、24时计时法这些知识间及与其他单位之间的本质联系要加强；如三位数乘两位数的练习可凸显计算算理之间的本质联系及灵活选择计算策略和方法的综合思考。3.尊重、信任、读懂学生还需要凸显，灵活调控、驾驭课堂的能力还需要加强。4.对于一节好课的理解：好课都是要经过精雕细琢的，过程性目标落实是必须的。特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。精心备课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨最终生成好课的过程。

精彩的课堂呈现，充分展现了我省小学数学教师的教学魅力与风采，为小学数学教师们在新课标背景下如何培养与发展学生的数感、量感搭建了学习和交流的平台。15节优秀课例充分展示了我省小学数学近几年课堂教学改革深入推进所取得的成效，很好的助力了“双减”政策的落地见效，为小学数学常态课堂“提质增效”起到了很好的示范引领作用。本次活动采用线下展示以及线上直播同步的方式进行，全省各地部分教师及当地200名教师在现场进行了观摩，线上同步直播观看人数达35 867人，累计观看突破21万人次，同步生成了录像课回看资源，观看人次预计还会继续放量增加。