为了推动义务教育物理课程标准（2022年版）引领的核心素养教育的落实，2022年9月23日在燎原学校开展了安源区初中物理名师工作室暨省规划课题“以课堂教学转型为旨趣的中学物理‘三为主’课堂建设的实践研究”同课异构课堂展示活动。此次活动以人教版八年级物理上册《声音的产生和传播》为主题，分别由燎原学校张鑫老师和安源区第一中学李玉婷老师担任本次展示课的主讲老师。

张鑫老师以“水中哪种乐器不能发声”的视频带着学生走进了这堂课。举例身边发声的物体引出声源的定义，并通过实验探究得出声音产生的条件和声音传播的条件。张鑫老师的课堂轻松活跃，学生参与度高，在和谐融洽的课堂氛围中推进了学生知识的掌握和智力的发展。

李玉婷老师则是以一个魔术为开端，展开了这堂课的教学。过程中注重学生的实验细节，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，讲解中更加注重知识的记忆整理，并结合习题，能在授课中及时巩固学生所学到的知识。

安源区教研室物理教研员汤海燕老师为老师们解读了《义务教育物理课程标准（2022年版）》，并与2011版《义务教育物理课程标准》进行比较。她分别从前言、课标目录对比、课程性质、课程理念、课程目录、课程内容、学业质量和课程实施八个方面分析并总结出两个版本的不同之处。要求教师们对《课标》要常学、常研，要研深、研细，深刻领会《新课标》的实质和主要变化，明白“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，以“让核心素养落地”为目标导向，优化教学行为，促进学生的全面发展。

最后，市教研室副主任汤华为安源物理人带来了一场以“让核心素养落地 为知识运用赋能”为主题的饕餮盛宴。他将义务教育物理课程标准（2022年版）提炼为一个核心，二个途径，三有目标，四大突破，五项策略。他提出学业质量是学生学业成就的综合表现，不是知识点的成就表现。在思维模型的构建过程中要以点带面构建整体知识体系，自主合作探究一定要真探究且教学过程中要真正做到教学评一体化。他认为教学要以学生为主、以学习为主、以学力为主，在学习新课标的同时，要研究新课标，更要将所学所悟应用于教学实践，服务学生，让学生真正体会到学习的快乐。

据悉，安源区教研室于2019年在萍乡市率先成立了10个名师工作室。各名师工作室以先进的教育思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，充分发挥名师工作室教研团队的引领、辐射作用，通过“同课异构”“送教下乡”“青蓝结对”“工作室教研微视频讲座”等一系列活动，建立以学校自主发展为基础，以示范带动、校校互动为手段，互动交流、互助互促，创新工作思路，更新管理模式，扩大优质教育资源，实现资源共享，以强扶弱，实现“双减”与教育优质均衡相互促进。