近年来，修水县不断深化教学质量管理评价改革，积极推进素质教育，发展学生核心素养，着力给学生创造全面均衡可持续发展的空间，从学业水平、特色发展、规范管理三大方面对义教学校进行教学质量管理监测与评价，实施多元评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，初步构建了德智体美劳全面培养的教育评价体系，成功入选江西省2022年度教育评价改革优秀案例。

强基础——学业水平监测

强调国家规定的义务教育课程学业质量标准要求，要求理解学科基本思想和思维方法，掌握学科基本知识、基本技能，发展基本素养。每学年对四至九年级学生进行学业水平质量监测（抽测），监测学科领域主要包括国家义务教育课程各学科以及课外阅读、规范书写、英语听说、实验项目。闭卷、开卷、现场实践操作方式相结合。突出语文基础学科地位，实施语文学科素养、课外阅读、规范书写三个板块“一卷三评”。

重个性——特色发展监测

树立科学教育质量观，克服唯分数、唯升学倾向，坚持“五育”并举，注重学生综合素质提升和个性特长发展。特色发展监测项目包括学校“五育”课程建设、特色课程实施、学生体音美素质，内容具体，可操作性强。“五育”课程建设内容全面，形成体系。特色（校本）课程实施，从内容上分成知识拓展、体艺特长、实践活动三类，从实施对象上分为面向全体学生、面向特长学生两类。体育素质监测集体项目和个人项目，突出学校体育课程特色和学生个人体能、运动兴趣特长发展。音乐、美术素质监测，引导学生掌握艺术基础知识，培养艺术感知、艺术表现能力素养。

优过程——规范管理监测

优化教学质量过程管理，监测学校教学常规管理、“双减”落实、学生综合素质评价实施情况，达到规范学校教学管理行为，提升管理质量的目的。

修水县教学质量监测与评价体系坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，注意评价体系的系统性、整体性、协同性和科学性，为县域教育质量均衡发展和学生全面健康、可持续发展发挥了积极作用。