学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。此次培训以“科研·数智”赋能教师专业成长为主题，旨在通过针对性的培训，全面提升教师的科研素养，推动教育质量的提升，为基础教育领域的发展注入强大动力。我深刻体会到了课题培训对于个人成长和专业发展的重要性。通过这几天的学习，我不仅获得了许多新知识和技能，而且对于如何应对课题研究和解决实际问题的方法也有了更深入的理解。

（一）专家引领指方向，虚心学习有收获

中国教育科学研究院副研究员牛楠森《教师作为学习者——教育强国建设中的教师准备》的专题讲座。她凭借渊博的学识和独到的见解，深入剖析了在教育强国建设进程中教师应如何做好充分准备，着重强调了教师作为学习者不断自我提升的重要性。江西师范大学教育教学评估中心主任揭安全教授为老师们带来了《数字赋能教育科研与教学创新》的精彩讲座。以其深厚的学术背景和丰富的实践经验，从“人工智能对教育教学带来挑战、数智技术赋能教育科研、数智技术赋能教学创新”三个方面深入剖析了人工智能对教育教学带来的挑战以及数智技术在资源建设、教育科研和教学创新中的巨大潜力。北京大学博士、首都师范大学博士后、副教授张俊作了题为《教师作为研究者：专业成长与真实世界的教育研究》的专题讲座。张教授针对为什么要倡导规范范式的教育研究这一关键问题，阐述了面向真实世界的教育研究学术论文的规范表达及研究教育科研项目的行动建议。在教授们的培训中，我认识到课题学习是一种探索和创新的过程。通过选取一个感兴趣的课题，并深入研究和分析，我们可以增加自己的专业知识和能力。同时，通过课题研究，我们可以提高解决问题的能力和创新思维，培养批判性思维和团队合作精神。

课题培训分为准备、调研、分析和总结四个阶段。首先，在准备阶段，我们需要确定研究的目标和范围，并进行相关文献查阅和选题。接下来，在调研阶段，我们需要进行实地考察和数据收集，以获取所需的信息和材料。然后，在分析阶段，我们需要对收集到的数据进行整理和分析，并进行数据的展示和解释。最后，在总结阶段，我们需要对整个课题研究的过程和结果进行总结和反思，提出进一步改进的建议。

（二）交流互动显风采，齐修共研促成长

10月30日上午，我们分成几组分别前往不同的会场学习，我是前往萍乡市经济开发区登岸小学进行参观学习交流。在这个分会场，共有 6 位出色的课题主持为大家进行分享。其中，萍乡经济开发区登岸小学邬娇娜的《小帆船育人方式——一所百年小学教育科研的实践探索》《三维绽放、蜂巢筑梦——小学教师专业化发展的途径和策略的实践研究》成果分享，南昌市教育评估监测和技术推广中心曲青亚的《坚持“三抓三促”，推动教育科研走深走实》的课题分享。课题分享的过程中，我学到了一些有效的技巧和方法，能够帮助我更好地完成课题研究。首先，对于选题，我意识到选择一个狭窄而具体的研究领域能够提高研究的深度和水平。其次，在调研阶段，我学习到了如何有效地进行实地考察和数据采集，例如通过观察、访谈和问卷调查等方法获取信息。此外，在分析阶段，我发现使用图标、表格和统计方法能够更清晰地展示数据和研究结果，增强说服力。

（三）同行开题展精彩，专家答疑去迷雾

10月31日上午，六个优秀开题报告在会场进行了展示。此次开题活动中，从选题依据来看，充分考虑了当前教育领域的热点和实际需求，具有很强的现实意义和应用价值。设想思路清晰明确，展现了独特的创新视角和前瞻性思考。研究目标设定精准且具有可衡量性，明确了研究的方向和预期成果。研究内容丰富全面，涵盖了多个重要的方面和关键环节，具有一定的深度和广度。研究基础扎实可靠，包括前期的相关研究成果、研究团队的专业素养和充足的资源支持等。最后，专家们以严谨的态度和专业的视角对这六个开题报告进行了细致入微的点评。从研究的可行性、创新性到方法的合理性等方面都给出了宝贵的意见和建议，并进行了全面系统的总结，为后续研究的顺利开展指明了方向。

通过这次课题培训，我深刻领悟到了其于个人成长与专业发展的关键作用。我不仅收获了专业知识和技能，也增强了自己的自信心和思考能力。我认识到课题培训不仅仅是为了得到一个满意的研究结果，更重要的是全面提高自己的学习能力和解决问题的能力。课题培训让我明白了要成为一名优秀的研究者和专业人士，需要不断地学习和探索，追求卓越。