近期，万安县教育体育局举办了首届全县义务教育新课标暨教师学科专业知识竞赛活动。全县义务教育阶段9个学科1600余名教师参加了竞赛，评选出一等奖30名、二等奖46名、三等奖54名。这是万安县教体系统苦练新课标“学用研”真本领的一个剪影。

一、立足“新”，精准开展新课标研训赛一体化行动。

2022年版义务教育新课标颁布后，万安县教体局高度重视，积极制定相关工作计划，细化活动举措，有针对性地引领广大教师关注新课标、走进新课标，打通教师与新课标间的隔膜。

1.研读行动。教体局组织学校打印新课标电子稿或购买新课标原著，做到人手一本。通过教研员、名师及名师工作室成员领读、大阅读活动、每周一学等方式带动全体教师进行了不少于2轮次新课标原著研读活动。

2.培训行动。通过收集整理专家解读、课例研究等线上资源，组织学校开展校本培训，覆盖全县教师不少于2轮次。依托各级各类活动，请进专家集中培训和派出教师参加各级各类新课标研训活动，近万人次参训。

3.竞赛行动。各校积极组织教师认真准备，并举办校内比赛或模拟考试；县教体局统筹安排、逐步推进，举办了首届全县新课标暨教师学科专业知识等竞赛活动。

二、突出“实”，深入开展新课标学习比拼晾晒行动。

在引导老师积极研读新课标的基础上，以竞技形式为载体，进一步激活教师比拼提升的学习潜能。

一方面，学校班子成员能率先垂范、奋勇争先，大部分校长带头参加竞赛，不少班子成员在抓好学校日常管理工作的同时积极锤炼个人基本功，取得了不错的成绩，如本次竞赛9个学科中有3个学科是班子成员获得了第一名。另一方面，积极搭建平台，创新形式激励老师同台竞技比拼，精心组织各类活动评审工作，对活动评选结果进行通报晾晒，既肯定好的方面、更指出不足，以业绩晾晒的方式进一步倒逼教师的学习力、执行力。

获奖教师代表万安县沙坪中学物理老师文彦儒表示：“通过系统地参加有关新课标的读、研、训、赛、用等活动，打破了新课标留给我的高大上印象，更让我深刻感受到了新课标的现实意义和真正魅力，也让我从被动学转为主动钻，激发了提升自我专业素养的内驱力，让我上课更有方向和底气了。”

三、倡导“用”，全面开展新课标日常应用探究行动

为切实转化新课标学习实效，做好研训赛一体化后半篇文章，万安县扎实做好新课标日常教学应用探索工作。

1.学习常态化。部分老师新课标学习流于形式、部分学校未系统安排新课标相关校本教研活动、重结果轻过程等现象，以问题为导向，认真总结各类活动情况，提炼亮点、反思不足，进一步优化举措、细化任务，系统性做好相关研赛训类校本教研活动安排，进一步督促教师常态化研读新课标原著，引导教师积极探索新课标背景下教育教学实践新路径。

2.实践常态化。将新课标研究与日常教学工作相结合，常态化开展教师新课标学习、探究、研赛等相关活动，切实提高教师学科素养和专业水平，引领学校积极探索新课标背景下的新教学、新课堂等，让老师的“教”更有活力、让学生的“学”更有效果。

3.研究常态化。鼓励教师积极参与到新课标背景下的学科教学研究中去，鼓励教师、名师工作室积极加入到“专题式”“项目式”教研活动中去，让新课标教研真实发生，并形成一定的经验材料，撰写论文或申报课题以总结推广相关研究成果。

“新课标学习是固本培元、守正创新的系统化工作。我们应该与时俱进、立足全局，常态化、系统化开展好系列工作……”万安县委教体工委书记、县教体局局长郭建民多次强调。万安县立足三类行动，精准发力，突出点线面结合抓好新课标“学用研”相关工作，引领、驱动全体教师持续深入理解新课标精神，践行新课标，对教学进行深度探索，积聚教育新合力，打开更广阔的教育视野。