又一秋日时光，蹁跹人间陌上。教育人相约萍乡，赏科研盛景，话数智教育。2024年10月29日—10月31日，“2024年全省基础教育科研骨干教师培训”活动在萍乡隆重举行，南昌市29名教育科研工作优秀代表参加了本次活动。这场以“科研·数智赋能教师专业成长”为主题的科研培训，不仅是一次科研成果交流的盛宴，更是一场学术思维交互的洗礼，给与会代表带来了新思考、新启发、新动力。

一、学习之思  提升科研素养

专家们的讲座如一本书，读之，陶醉其中；像一杯茶，品之，芳香四溢。中国教育科学研究院副研究员牛楠森《教师作为学习者——教育强国建设中的教师准备》的专题讲座，无疑深刻而富有启发性。牛教授以其独特的视角和深刻的洞察力，将教育强国的时代背景与教师个人成长紧密结合，为我们揭示了新时代背景下教师角色定位与专业发展的全新路径。她不仅系统地阐述了理解学习的四维框架，为教师提供了全面而深入的学习指导；还明确指出了教师学习的八个方向，为教师的专业成长指明了具体而可行的方向。促进学习的四个策略，更为教师提供了实用的方法和工具，帮助大家在教学实践中更好地激发学生的学习潜能。

江西师范大学教育教学评估中心主任、教授揭安全《数智赋能教育科研与教学创新》的专题讲座，从“人工智能对教育教学带来挑战、数智技术赋能教育科研、数智技术赋能教学创新”三个方面，深入剖析了人工智能对教育教学带来的挑战以及数智技术在资源建设、教育科研和教学创新中的巨大潜力。他通过生动的案例分析和前沿的研究成果，展示了数智技术如何为教育科研提供精准的数据支持，推动教学方法的革新，提升教学质量和学习效率。

北京大学博士、首都师范大学博士后、副教授张俊作了题为《教师作为研究者：专业成长与真实世界的教育研究》的专题讲座。张教授针对为什么要倡导规范式的教育研究这一关键问题，阐述了面向真实世界的教育研究学术论文的规范表达及研究教育科研项目的行动建议。他运用专业的视角、严谨的逻辑、真实的案例和互动的体验，激发了大家对教育研究的深层次思考。

专家讲座内容丰富、逻辑清晰、见解独到，是一次思想的碰撞和智慧的交融，对推动教育科研和教学创新具有重要意义，也为与会者在教育科研与学校高效管理遇到的许多困惑提供了解决、实施路径。

二、分享之思  研讨交流互鉴

特别值得一提的是，本次培训安排了多个分会场入校交流，让我们有机会走进优秀学校，近距离观摩学习其特色教学模式和管理经验。培训最后一天，六个重点课题还进行了现场开题。

（一）学校参观

萍乡市麻山中学美丽的校园与浓厚的校园文化深深地打动了我们，劳动教育基地、劳动教育厨房、管弦乐团表演，学生舞狮队表演等，一幕幕精彩的展示都给人留下了深刻的印象。六位优秀课题主持人的分享精彩纷呈。如吉水中学邓明波老师《立足教改实际，做好课题研究》，朴实的话语表达务实的探索，丰硕的研究成果更体验到教师做教育科研的幸福感。南昌市红谷滩红岭幼儿园刘奕园长以《“三课融合”赋能教师专业成长》为题，阐述了“三课”其意，课程是内容、课题是手段、课堂是载体，“一日生活皆课程”，而一日生活又突出“以游戏为基本活动”，聚焦“游戏”，注重成果。精彩分享不断唤醒大家的专业发展内驱力。

在登岸小学会场，映入眼帘的是校园内处处可见的“小帆船”元素。学校构建的“小帆船”课程体系，以立德树人为根本任务，打破了传统课程的界限，注重学生核心素养的培养，将学科知识与现实生活紧密结合，开发了“小帆船”五达课程群——达志、达慧、达健、达美、达新，五育融合，促进成长，为学生的全面发展提供了有力的支撑。南昌市教育评估检测技术推广中心曲青亚作的《坚持三抓三促，推动教育科研走深走实》分享，交流了南昌市通过抓规划、抓项目、抓队伍，促研究、促应用、促发展，推动教育科研走深走实的宝贵经验。教育科研规划中明确“三维起点”，教科研服务聚焦“三个要素”，教科研实效建立“三重保障”，以协同之“优”促发展之“进”，提升教育科研的科学性和实践价值，生动体现了省会城市的教科研实力。

在芦溪镇第四中心学校，现场分享的中医药文化进劳动教育研究给与会代表留下了深刻的印象，教育实验法也让大家有了新的领悟。教师在教育实践中发现问题、解决问题，并在实践中不断改进的方法提示我们，教育科研不再是高高在上的理论研究，而是与日常教学紧密结合的实践活动，这对于今后在教学中尝试新的教学方法或策略的评估有着重要的指导意义。

（二）现场开题及专家点评

六位重点课题主持人现场作开题报告。他们的课题结合当下教育改革，视角独特新颖，研究思路清晰。新余市暨阳学校的《大思政背景下小学思政课促进知行合一的实践研究》，为我们提供了小学思政课教学的新思路。南昌市进贤三中徐政老师的《文史学科融合视域下中学生中华文化认同感的生成机制研究》，注重学科融合，着力推动文化认同背景下文史学科的跨学科发展。

在课题开题点评活动中，杨波教授以其独特的视角，巧妙地运用了“龟兔赛跑”“西游记”及“蚂蚁”三个小故事，深入浅出地阐述了课题研究应具备的几大要素：兼具创新性、实用性和可操作性的选题，展现深度与广度的双重探索的研究项目，科学严谨且贴近实际的研究方法，周密细致有效的实施方案。在此基础上，他进一步提出了几点建设性意见：优化课程体系、完善评价机制、加强师资队伍建设、强化家校协同。

三、成长之思  探寻科研之路

本次培训，是一次难得的学习与成长之旅。内容丰富，涵盖多个领域；形式灵活多样，注重实践操作。通过与专家和同行的交流与学习，参会老师更新了教育理念，在教师发展、学科融合、模式探索、区域发展等等多个领域有了全新认识。

三天的学习时间虽然短暂，但却让大家受益匪浅，每一场讲座，都是干货满满。大家在学习交流中启新思，科研探索中筑未来，进一步提高了我们对教育科研的认识，学习了教育科研的方法和策略，开阔了思维和眼界，增强了教育科研的信心和动力，给我们留下了美好的体验回忆。正如省教研室副主任杨涛鼓励的话语：当我们在科研的道路上专注与坚持，不断收获成果，体验成就感，就能收获赏“研”风景的喜悦与快乐！

“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”本次培训学习既是一次思维的碰撞，也是一次教育科研智慧的共享。学贵用心，教以静心，学无止境，行必致远，此次学习虽已画下句号，但我们将继续坚守如磐初心，在教育科研这条繁花似锦的路上，共思共行共芳华。